大学排课与中小学或培训机构排课方式有所不同，针对于大学排课的的困难点总结如下：

  大学排课的困难点一：在于班级、教室、教师在时间维度上的冲突解决，例如某个教师A在某个时间点上进行了排课，那么这个教师在同一个时间点就不应该出现在另一门课程中，否则造成冲突(人总不能分身吧)，以此概念，那么教室、班级同理不能冲突。

  大学排课的困难点二：因为教室资源有限，经常会出现合班上大课的情况，这个与中小学不同，那么合班课就会多个班级占用同一间教室，并且由同一个教师上课，因为这种情况的出现，大学排课当中就会产生“课序号”的概念(估计上过大学的，都能发现课程不仅仅有课程号，还有个课序号吧)，在大学排课当中，这个概念一般称作“课头”，每个课头会对单班排课造成影响，所以合班课排课就比较麻烦。

  大学排课的困难点三：大学里教室是类型比较多，这与中小学不太一样，比如多媒体教室、计算机机房、定格实验室、摄影实验室等等，而不同的课程可能会需要在不同的实验室上，那么排课就要协调这些教室资源，也会造成排课困难。

  大学排课的困难点四：大学可能会涉及到一些外出实习，例如“金工实习”，这种课程需要在校外上课，那么排课的时候需要将外出的时间排除，以避免与基础课时间重复，想想也是醉了。

  大学排课的困难点五：因为现在的校企合作开始推广，很多课程属于边学变练的，或者短期结课的，尤其是工科、艺术类课程，比如“形体表演”，这种课程不需要上整个学期，有可能开学第一周上到开学第6周就结课考试了，那结课后，这些班级学生就要上其他的课程，这样排课就会变得更难，简直不是人能操作的(因为这些课程专业度太强，学校的教务处是不知道哪些学院的课程应该是什么周期的，这也就是为什么有些规模较大的学校，开始让二级学院自主排课的原因了)。

  大学排课的困难点六：因为困难点五的存在，好多课程变成了连排课，也就是说平常我们上“高等数学”可能周一上2大节，而现在上“形体训练”就可能周一上4大节甚至上1天，那么这些课程的排布也会有问题，毕竟学校资源不是无限的。

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